Egzamin gimnazjalny 2011: część humanistyczna, język polski, odpowiedzi, sugerowane rozwiązania

**

**

Odpowiedzi z Egzaminu Gimnazjalnego 2010

Kliknij poniższy link, by zobaczyć cały test z odpowiedziami:

Sugerowane odpowiedzi z części humanistycznej 2010

Sugerowane odpowiedzi na poszczególne pytania:

Zad. 1. Stary testament jest świętą księgą:
B) chrześcijan i żydów

Zad. 2. Z tekstu wynika, że król Salomon był człowiekiem:
C) Roztropnym

Zad. 3 Matka, którą król uznał za prawdziwą, zdecydowała się oddać swoje dziecko, ponieważ:
A) Bała się o życie syna

Zad. 4. Dlaczego wydanie wyroku dla Salomona było trudne?
A) Miał dwie sprzeczne wersje zdarzeń.

Zad. 5. Mądrość Salomona polegała na tym, że:
D) Przewidział reakcję swojej matki

Zad. 6. Wyrażenie Salomonowy Wyrok oznacza decyzję:
A) Sprawiedliwą choć czasem zaskakującą

Zad. 7. Decyzja o uwolnieniu więźnia przez Juranda świadczy o jego:
B) Miłosierdziu

Zad. 8. Uczynek Juranda jest zgodny z biblijnym nakazem:
D) Nie daj się zwyciężyć złu, ale dobrem zwyciężaj

Zad. 9. Dla uczestników wydarzenia decyzja Juranda była:
C) Zaskakująca

Zad. 10. W tekście II potęgowaniu napięcia służy m.in. opis:
C) Zjawiska przyrody.

Zad. 11. Nazwanie Tolimy prawa Jurandowi przez całe życie ręka oznacza, że był on osobą:
A) Bez której Jurand nie mógł się obejść

Zad. 12. W XIII i XIV wieku państwo krzyżackie rozwinęło się głównie w następstwie:
C) Ekspansji Krzyżakow na terytorium Prusów oraz ziemie polskie i litewskie

Zad. 13. Krzyżacy byli zakonem:
D) Rycerskim

Zad. 14. Czego dotyczył ostatni rozkaz generała Okulickiego?
A) Rozwiązania Armii Krajowej

Zad. 15. Dramatyzm decyzji generała Okulickiego wynikał z tego, ze:
B) Musiał rozwiązać armię, mimo że nie osiągnęła zwycięstwa

Zad. 16. Generał Okulicki wydał cytowany rozkaz, gdy Armia Czerwona
D) Przejmowała kontrolę nad ziemiami polskimi w 1945 roku

Zad. 17. Autor tekstu III używa trybu rozkazującego, ponieważ
B) Wymaga od odbiorców określonego działania.

Zad. 18. W którym zdaniu jest opisany stan duchowy Sama przed podjęciem przez niego decyzji o zastąpieniu Froda?
B) Czas płynął, a on tak trwał szarpany rozterkami.

Zad. 19. Sam podjął decyzję powodowany:
D) Potrzebą wypełnienia misji.

Zad. 20. Sam podjął decyzję w wyniku:
C) Rozmowy z samym sobą.

Zad. 21. W podanym tekście…
Należało przekształcić tekst w narrację w trzeciej osobie. Na przykład: zastanawiał się co może uczynić”

Zad. 22. Streść w 4-5 zdaniach tekst I (pomiń wstęp wydrukowany pochyłą czcionką)
Należało dokonać selekcji przedstawionych wydarzeń i wybrać najważniejsze. W streszczeniu pomija się dialogi i opisy. Nie podaje się własnych opinii, język powinien być dostosowany do formy wypowiedzi – dominują zdania pojedyncze.

Zad. 23. Podaj sposób, w jaki artysta wyróżnił na obrazie postać Salomona?
Np. Postać stoi na podwyższeniu, osobno jest oddzielona od reszty postaci, uwaga zwraca jego postawa oraz jaśniejsze światło.

Zad. 24. Napisz, jaką funkcję pełni światło w ilustracji Gustave’a Dobrego.
Światło sprawia, że postać kobiety chcącej odzyskać dziecko jest bardziej wyróżniona.

Zad. 25. Wyjaśnij, na czym polega kontrast w sposobie przedstawiania przez artystę dwóch matek.
Np. Ogólnie: różni je sposób zachowania się. Bardziej szczegółowo: jedna chłodno, bez emocji przygląda się scenie sądu, druga w geście rozpaczy przytrzymuje miecz, którym ma zostać pocięte dziecko.

Zad. 26. Co w wierszu symbolizują kamienie?
Trud życia, porażki, niepowodzenia.

Zad. 27. Co w wierszu oznaczają podkreślone wyrażenia?
Kres ludzkiego życia, koniec egzystencji, śmierć.

Zad. 28. Wymień trzy różne sposoby legalnego wpływania obywateli na decyzję władz gminy. Oceń, który jest najbardziej, a który najmniej skuteczny. Uzasadnij ocenę.
Np. - czynny udział obywateli w wyborach samorządowych - inicjatywy obywatelskie - pisanie petycji, listów, skarg, - działalność stowarzyszeń - udział w sesjach rady gminy, miasta. Uczeń mógł wybrać każdy sposób i go właściwie uzasadnić.

Zad. 29. Napisz rozprawkę na temat: Czy wybór przyszłej szkoły jest dla gimnazjalistów trudną decyzją? Uwzględnij cechy gimnazjalistów oraz możliwości i konsekwencje wyboru.

źródło: Egzamin gimnazjalny 2011: odpowiedzi - część humanistyczna - język polski